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Resources

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Voici is a list of suggested resources for additional support en français, if needed!

Livres - Books

Indigo has a great French section, with books appropriate for this age level/grade. Quite a few children's books such as book by Robert Munsch, Peter Reynolds and Dr. Seuss, can all be found in French.

Here are some links to short texts that can be read at home:

Sites-web - Websites
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Radio Canada Jeunesse offers great videos, games and activities for your child to engage in outside of the classroom.

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Quia.com (www.quia.com/shared/french/) - This website offers lots of games and interactive activities to help with vocabulary development.

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TFO.ORG/en/ - This site offers many games, videos and apps for students.

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http://www.fslhomeworktoolbox.ca

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apps
  • Duolingo

  • Gus on the go

  • mindsnacks (French)

  • Khan academy (french)

  • Mango

PEI

Plan d'enseignement individualisé (Individual education plan) est un document qui est créé pour les élèves avec les besoins spéciaux. Le PEI souligne les besoins d'apprentissage d'un élève avec les besoins spéciaux et comment l'enseignant peut l'aider - les stratégies d'enseignement, les modifications ou les adaptations qui sont mises en place pour aider l'élève. C'est un document qui peut être toujours modifié quand les besoins des élèves changent tout au long de son éducation.

An IEP is a working document that is created for students with special learning needs. It underlines the students learning needs, while outlining strategies, modification and accommodations that are put in the place by the educators to support the student’s learning

 

CIPR

Le CIPR est la Comité d’identification, de placement et de révision. C’est un comité qui aide avec l'identification et placement des élèves avec des besoins spéciaux ou qui sont estimés d’être exceptionnels.

 

IPRC: Identification Placement and Review Committee. It is a committee of professionals who determine the identification and placement of students with exceptional or special needs.

 

Modifications

Les modifications dans l’enseignement sont des changements qu’on fait en ce qui concerne les attentes du curriculum et les attentes qu’on a pour les élèves à faire. (Modifications are changes that are made to the curriculum expectations and expectations that we have for our students who have various learning needs).

 

Quand on modifie pour nos élèves, nous changeons ce que qu’ils apprennent en ce qui concerne les attentes du curriculum et la matière enseigner. (When we modify for our students, we change what they are learning in terms of the curriculum and what is being taught).

 

Adaptations

Les adaptations dans l’enseignement sont quand on ne change rien en ce qui concerne les attentes du curriculum et ce qui est enseigné. Ce qu’il change est la façon dont les choses sont enseignées et les stratégies qu’on mettre en oeuvre pour que les étudiants (besoins spéciaux ou pas) puissent apprendre plus facilement. (When accomodating for students, curriculum expectations and learning material taught is not changed, however various strategies are put in place to better help the student in the learning environment. Various accommodations can be made in terms of instruction (teaching), the learning environment and assessment).

 

Quand on adapte pour les élèves, on utilise les stratégies d’enseignement et les adaptations (d’instruction et d’apprentissage) pour aider les élèves à satisfaire les attentes du curriculum et la matière enseigner.


Comment je réponds aux exigences des élèves à besoins spéciaux dans mes classes

 

Je crée un environnement équitable et inclusif pour tous. J’assure que tous mes élèves se sentir bienvenue dans ma classe, car je fais un effort à les connaître en créant des rapports avec eux et surtout communiquer avec eux. Comme enseignante, c’est pertinent de promouvoir un environnement qui soutient les besoins de tous les élèves, surtout ceux et celles qui ont des besoins spéciaux pour qu’ils se sentissent inclure et capable dans ma classe. J’assure que j’utilise plusieurs stratégies d’enseignement qui sont variés et dynamique (l’utilisation de la technologie, l’instruction différencié). De plus, je travaille constamment avec les enseignants d’éducation de l’enfance en difficulté pour apprendre le plus que je peux par rapport à mes élèves exceptionnels ou qui ont des difficultés d’apprentissage.


 

Liste de ressources et/de supports technologiques que j’utilise dans ma classe pour aider les élèves ayant de besoins spéciaux

 

Ressources

  • Des livrets de vocabulaire qui ont des images pour l’associer les mots

  • Une cartable d’activité pour les élèves avec l’autisme ou autres besoins plus particulière pour qu’ils puissent s’engager dans la classe

  • TeachSpecEd - https://www.teachspeced.ca/iprc

  • Dictionnaires

 

Supports technologiques

  • Les chromebooks

  • iPads

  • BoomCards (www.wow.boomlearning.com)  (pour travailler sur des sons et qui sont visuels pour les élèves qui on de la difficulté )

  • Google Read & Write

  • Hapara Workspace

  • Screencastify

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